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通篇說(shuō)教,沒(méi)啥劇情。
慎重訂閱。
――――――正文――――――――
信息時(shí)代。
隨著計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)和逐步普及,信息對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響逐步提高到一種絕對(duì)重要的地位。
究其根本,是人類掌握了遠(yuǎn)超從前的信息處理能力、效率,以及傳播速度。
最直觀的表現(xiàn)就是,獲取知識(shí)的成本直線降低。
古時(shí)形容一個(gè)人知識(shí)淵博,叫學(xué)富五車。
可實(shí)際上,五車竹簡(jiǎn)木牘一共才幾本書(shū)?
而現(xiàn)在呢?只要有一部手機(jī)一個(gè)充電器,只要擁有求知欲,理論上你將擁有無(wú)限的信息體驗(yàn)。
所以,這就是信息時(shí)代的本質(zhì)。信息量、信息傳播的速度、信息處理的速度,以及應(yīng)用信息的程度等,都以幾何級(jí)數(shù)的方式在增長(zhǎng)。
可是這個(gè)解釋太抽象了,做為一個(gè)普通人,信息時(shí)代到底給我們帶來(lái)了什么,其實(shí)很多人的理解是模糊的。
很多人根本沒(méi)有對(duì)信息,對(duì)知識(shí)的主動(dòng)欲望,我不想學(xué)知識(shí)啊!
那不會(huì)只剩下刷小視頻,看大白腿,吃瓜當(dāng)鍵盤俠吧?
當(dāng)然不!
其實(shí)信息的豐富,以及知識(shí)的獲取,帶給普通人最直觀的能力就是――發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
沒(méi)吃過(guò)豬肉的人很多,可是沒(méi)見(jiàn)過(guò)豬跑的,在這個(gè)年代真的越來(lái)越少了。
大量的知識(shí)、信息沖擊著每個(gè)人的視覺(jué)神經(jīng),調(diào)動(dòng)著荷爾蒙的分泌。越來(lái)越多的人,在信息的包圍下始終處于亢奮狀態(tài)。
各種平臺(tái)的時(shí)事新聞、科普小貼士亦撲面而來(lái),轟炸著每一個(gè)人的認(rèn)知。
似乎“上知天文,下知地理,前知五百載,后知五百年”已經(jīng)不是形容博學(xué)了,不夸張地說(shuō),每個(gè)人都能沾點(diǎn)邊兒吧?
再說(shuō)直白點(diǎn),什么沒(méi)吃過(guò),什么沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢?
在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)上,任何一個(gè)新的信息都找到老的信息做為參考與佐證。
這使得年輕人自信滿滿,以為看透了這個(gè)世界。
中老年人眉目淡然,仿佛欣賞著時(shí)代的光怪陸離、荒誕滑稽,其實(shí)是置身其中。
一件事、一個(gè)案例出來(lái),哪里有問(wèn)題,哪來(lái)不合理,一目了然,見(jiàn)慣聽(tīng)?wèi)T。
每個(gè)人似乎都成了“大明白”,都成了洞悉真理的福爾摩斯。
可不是貶義啊!
這是好事兒,文明與愚昧的界定就是掌握信息的多少,面對(duì)問(wèn)題的理解能力強(qiáng)弱。
凡事莽上去,那是猴子干的事兒。我們之所以從猴子進(jìn)化成人,就是因?yàn)槲覀冊(cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
但是,注意!!
從猴子變成人的關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,和!!解決問(wèn)題!
兩者,缺一不可!
可是對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō),都是平頭百姓,無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì),既沒(méi)有鮑爾森那樣的財(cái)力,也沒(méi)有拓爺這樣的能力,更不要說(shuō)齊磊這種掛逼的運(yùn)氣。
平凡人是大多數(shù),除了在極其狹窄的擅長(zhǎng)領(lǐng)域可能擁有化解的能力,在大多數(shù)場(chǎng)景里,我們是不具備解決問(wèn)題的能力的。
甚至,由于籌碼不多,底氣不足,連面對(duì)問(wèn)題的勇氣都沒(méi)有。
那么,“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”也許并不能給我們帶來(lái)好處。
……
――――――
“《新唐書(shū)》陸象先傳中有這樣一句話:‘世上本無(wú)事,庸人自擾之’。”
“西方哲學(xué)也說(shuō),清醒的人生是痛苦的。”
“什么意思?意思就是,別和自己較勁!”
齊磊一改以往上課、講道理時(shí)的嚴(yán)肅或幽默,像個(gè)斗士,灑脫且看淡。
只是雛鷹班眾人依舊一臉懵圈,還是不太懂他前面說(shuō)的那些話。
江瑤一臉不解,“提前做出計(jì)劃,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)不好嗎?沒(méi)什么問(wèn)題吧?”
齊磊卻道,“你說(shuō)的是兩個(gè)事兒,而且這兩個(gè)事兒的理解都錯(cuò)了。”
江瑤:“????”
齊磊,“你說(shuō)的是風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和行動(dòng)計(jì)劃,所以它是兩個(gè)事兒。”
“而做這兩件事兒的目的是什么,你沒(méi)搞懂。”
江瑤代表了大多數(shù)人的普遍心理,尤其是性格上比較謹(jǐn)慎的人。
事前做評(píng)估,做計(jì)劃,這是沒(méi)問(wèn)題的。
可問(wèn)題在于,風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的目的,是讓你在行動(dòng)之前保持清醒,在看到收益的同時(shí)也看到風(fēng)險(xiǎn)。
而行動(dòng)計(jì)劃、方案,它存在的價(jià)值是讓你在行動(dòng)的過(guò)程中保持清醒,對(duì)可能遇到的問(wèn)題、經(jīng)歷的艱難有一個(gè)提前的心理準(zhǔn)備和初步的預(yù)判。
注意:關(guān)鍵不在風(fēng)險(xiǎn),甚至不在收益,而在于――行動(dòng)!
因?yàn)樯畈皇切≌f(shuō),不是電影電視劇。
影視和文學(xué)為了故事的張力,往往選擇極端情景進(jìn)行描寫(xiě)。一般都是,不是輸就是贏,不是生就是死的局面。
而生活不一樣,生活中往往都是模棱兩可的,永遠(yuǎn)讓你蛋疼又糾結(jié)的選項(xiàng)。
這就像考研和考高中一樣,中考試卷,你能看到一堆一堆的滿分兒,因?yàn)榇鸢付际欠呛诩窗椎模皇菍?duì)就是錯(cuò)。
可是考研,別說(shuō)滿分兒,80分兒都是稀有動(dòng)物。
齊磊上去,政治累死他也得不了80分。
這就是生活,有的人在考驗(yàn)的路上掙扎了好幾年,身心俱疲,全力以赴。
數(shù)學(xué)該不及格就是不及格,英語(yǔ)該70分就是70分。
你達(dá)不到就是達(dá)不到,很多人一見(jiàn)如此,我不是那塊料,我還是算了吧?
可是他不知道,數(shù)學(xué)不及格不一定考不上,英語(yǔ)70分不錯(cuò)了,你還想多高?
重要的不是清醒,不是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
重要的是行動(dòng)!!
看著一眾雛鷹班的孩子吧,齊磊問(wèn)了一個(gè)兩世為人才明白的道理,“你們知道文明的真諦是什么嗎?”
“歷史的意義又是什么!”
“再往小了說(shuō)一點(diǎn),你們的人生,意義何在?”
大伙兒又是一陣發(fā)懵,這個(gè)問(wèn)題太空泛了吧?
而齊磊的回答是,“一點(diǎn)都不空泛,可以用很通俗的語(yǔ)言來(lái)詮釋。”
“那就是――經(jīng)驗(yàn)!”
“文明是在總結(jié)經(jīng)驗(yàn),歷史在記錄經(jīng)驗(yàn)!”
“而人生的意義和高度,就是在不斷的經(jīng)歷,不斷的從試錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng)、升華。”
“你都不敢去經(jīng)歷,還談什么成功?”
所以說(shuō),做規(guī)劃沒(méi)錯(cuò),評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也沒(méi)錯(cuò)。
但是,要么你有解決問(wèn)題的能力,要么你敢于冷靜的承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。
如果做不到,你還不如干脆把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力放一邊兒,時(shí)髦點(diǎn)的說(shuō)法,它只會(huì)影響你拔刀的速度。
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