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    雙馬尾的萌婦人馬老師真的不是那么好搞定的。

    吳小正覺(jué)得，在所有的老師里面，這位老師應(yīng)該是情商最高的一位。

    她說(shuō)話看似有點(diǎn)無(wú)厘頭，但卻很有邏輯性，其行事方式雖然不按常理出牌，但事情卻處理得讓人無(wú)話可說(shuō)。

    吳小正真的想不出什么好辦法，讓她來(lái)來(lái)放任自己自由。

    像語(yǔ)文課那樣肯定是行不通的。

    以吳小正現(xiàn)在的英語(yǔ)水平，應(yīng)付一下考試還行，但要想讓他去上課以折服馬老師，則想都別想，因?yàn)樗B完整的英語(yǔ)都說(shuō)不出幾句。

    想不出辦法的吳小正很苦惱。

    更讓他頭疼的是，馬老師似乎沒(méi)有放過(guò)他的打算。

    上課時(shí)間很快就到了。

    對(duì)于一班座位的變化，馬老師一眼就發(fā)現(xiàn)了，然后她盯向了坐在角落里的吳小正。

    “喲，吳小正，可以啊，進(jìn)入坐上了放逐之位，這下可以安心地上課看小說(shuō)了吧。”

    與溫文的關(guān)心不同，馬老師的第一句便是嘲諷。

    同學(xué)們又是哄笑一堂。

    大家發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)期因?yàn)閰切≌淖兓嗌狭ⅠR就多了很多話題和笑點(diǎn)，整個(gè)班上的氣氛都變得愉快和開(kāi)心起來(lái)。

    吳小正尷尬得不行。

    然后馬老師左手一叉腰，右手指向了吳小正：“不過(guò)在我的課堂上，你想都別想，我會(huì)盯住你的！”

    此刻的她，小小的身體竟然爆發(fā)出了美少女戰(zhàn)士的氣勢(shì)，看起來(lái)真的很萌。

    吳小正哭笑不得，但他內(nèi)心卻是很感動(dòng)的。

    這種沒(méi)有被放棄治療的感覺(jué)真好！

    在對(duì)待吳小正被放逐的問(wèn)題上，溫文是溫柔，馬老師是霸道，但卻具有相同的關(guān)心效果，讓吳小正覺(jué)得很關(guān)心。

    這下好了，吳小正真的連小說(shuō)都不敢拿出來(lái)了，這堂課對(duì)他來(lái)說(shuō)又變成了一種煎熬。

    他試著聽(tīng)了一下課。

    真的很沒(méi)意思。

    因?yàn)轳R老師采用的也還是填鴨式教學(xué)方法。

    她先在黑板上寫(xiě)下了新的一課的所有單詞，然后開(kāi)始逐個(gè)講解和帶讀……

    真的很無(wú)聊、很浪費(fèi)時(shí)間。

    因此吳小正只好從頭到尾看英語(yǔ)書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)地往后看，就當(dāng)是溫習(xí)整個(gè)學(xué)期的內(nèi)容。

    對(duì)于學(xué)過(guò)高中英語(yǔ)，已經(jīng)掌握了語(yǔ)法、發(fā)音規(guī)則、拼寫(xiě)規(guī)則等全部?jī)?nèi)容的吳小正來(lái)說(shuō)，初二這種簡(jiǎn)單英語(yǔ)對(duì)他真的沒(méi)有難度，如果需要的話，他兩三天就可以熟記整個(gè)學(xué)期的內(nèi)容。

    事實(shí)上，他卻是被馬老師給重點(diǎn)盯防了。

    見(jiàn)他根本就沒(méi)有聽(tīng)講，似乎又在看什么。

    馬老師手里拿著課本，邊講課邊向他走來(lái)，眼睛卻一直盯住他不放。

    因?yàn)樗v課的聲音越來(lái)越近，吳小正自然發(fā)現(xiàn)了這一變化，于是他用玩味的眼神看向了她，沒(méi)有做任何的動(dòng)作。

    走到吳小正跟前，馬老師拿起了吳小正剛才看得正入神的書(shū)。

    哦，是英語(yǔ)課本，不是小說(shuō)。

    “算你識(shí)相！”

    冒出這么一句之后，馬老師又轉(zhuǎn)身往回走，還是邊走邊講課。

    別以為這就結(jié)束了，這才是剛剛開(kāi)始。

    馬老師開(kāi)始變著方式來(lái)折騰吳小正。

    你不是不想聽(tīng)課嗎？那我就來(lái)折磨你！

    她跟吳小正玩的是考考你的游戲。

    “吳小正，你把今天的這篇課文給大家朗誦一下。”

    沒(méi)問(wèn)題，盡管發(fā)音稍微有些不標(biāo)準(zhǔn)，吳小正還是流利地給大家朗誦了一遍。

    “吳小正，你把課文第二段的意思跟大家翻譯一下。”

    這個(gè)難不倒吳小正。

    “吳小正，你上來(lái)把今天學(xué)過(guò)的單詞聽(tīng)寫(xiě)一下。”

    ……

    馬老師發(fā)現(xiàn)，這堂課的內(nèi)容似乎真的難不倒吳小正。

    對(duì)于馬老師的折磨，吳小正也開(kāi)始覺(jué)得有點(diǎn)意思了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，有了馬老師的互動(dòng)，這堂課不再無(wú)聊。

    于是他又起了玩鬧的心思。

    “馬老師，你放棄吧，這樣的內(nèi)容是難不倒我的。”

    這句話激起了馬老師的斗志。

    真的難不倒你嗎？那我換個(gè)內(nèi)容。

    馬老師開(kāi)始用下節(jié)課、下下節(jié)課、下下下節(jié)課的內(nèi)容來(lái)考吳小正。

    可她發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容真的難不倒吳小正。

    莫非這小子是個(gè)學(xué)習(xí)的天才？他之所以不愿意聽(tīng)課，是這些內(nèi)容太過(guò)于簡(jiǎn)單？

    馬老師相信了這種可能。

    因?yàn)樵诤芏嗄昵埃袊?guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)成立了少年大學(xué)班，開(kāi)始招收尚未完成常規(guī)中學(xué)教育，但成績(jī)優(yōu)異的青少年接受大學(xué)教育。

    這是一件名揚(yáng)全國(guó)的事，很多中學(xué)開(kāi)始以能培養(yǎng)出少年大學(xué)生為榮。

    既然如此，那我就來(lái)助推一把吧！

    馬老師開(kāi)始翻自己教學(xué)資料夾，從里面翻出了兩本雜志，甩給了吳小正。

    “既然你不愿意聽(tīng)課，那就給我看這些吧。不過(guò)有一點(diǎn)，在我的課上，你不許看英語(yǔ)以外的任何東西。如果你想看小說(shuō)，有本事你給我找英文原著看去！”

    馬老師說(shuō)得霸道無(wú)比。

    吳小正：“……”

    這算是另類(lèi)的放棄治療嗎？

    他拿起那兩本雜志一看，一本是《英語(yǔ)周報(bào)》，一本是《中學(xué)生英語(yǔ)雜志》。

    吳小正頓時(shí)明白了馬老師的良苦用心。

    霸道的馬老師看似妥協(xié)了，可她卻是在用另類(lèi)的方式繼續(xù)對(duì)自己的治療。

    不用說(shuō)，馬老師也是一位很有責(zé)任心的好老師。

    吳小正還能說(shuō)什么呢？

    既然如此，他也只能妥協(xié)，放棄在英語(yǔ)課看小說(shuō)的想法。

    還是那句話，人都是需要相互尊重的。

    同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，吳小正現(xiàn)在變成了一個(gè)味坨子，也就是人型調(diào)味品的意思。

    有他參與的課程，立刻就會(huì)變得歡樂(lè)了許多。

    大家還發(fā)現(xiàn)，在這種歡樂(lè)的氛圍下，似乎學(xué)習(xí)的效率也提高了一點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易了一些。

    這節(jié)課終于下課了，馬老師又走向了吳小正。

    “老實(shí)給我說(shuō)，《平凡的世界》第二部第三部你有沒(méi)有？”

    原來(lái)是因?yàn)檫@個(gè)。

    看來(lái)，馬老師也很喜歡看那套書(shū)。

    此時(shí)的吳小正已經(jīng)不再把自己放在馬老師的對(duì)立面，他老老實(shí)實(shí)地回道：“有，不過(guò)沒(méi)帶來(lái)。”

    “看完后借我看一下。還有，這兩本雜志盡快看，下節(jié)課我再給你找一堆來(lái)。”

    說(shuō)完之后，馬老師瀟灑地轉(zhuǎn)身離去。

    吳小正：“……”

    這是要把我培養(yǎng)成為英語(yǔ)天才的節(jié)奏嗎？